文言文断句技巧

1、看关键词

（1）凡看到“曰”字者必定是直接引语或间接引语，要加冒号和前后双引号。如上文：滕文公问曰：“……”孟子对曰：“……”。

（2）也，乎，矣，哉，耳等语气词常出现在句子末尾表达某种语气，他可以提示句子结束的位置。如“……能及也”“……可为也”“事齐乎”。又如“夫”“盖”常位于句首作发语词。而“故（是故）”常位于分句之首，表示顺承关系。而“岂”常位于句首表反问语气。

（3）看称谓。对人物的称谓常作主语或宾语。常位于句首或句尾。上文中滕文公、孟子都是主语，位于句首。

（4）感叹词。如：呜呼，嗟夫，嘻，噫等感叹词都独立使用。

2、利用修辞断句

在文言文中，排比、对偶等是文言文中常用的修辞，讲究对称又是文言文的一大特色，这些特征也为我们断句提供了依据。比如:“以道观之，物无贵贱；以物观之，自贵而相贱；以俗观之，贵贱不在己。”

3、总分关系断句法

依据总分关系可以比较方便地进行断句。

（1）孔子曰∕益者三乐∕损者三乐∕乐节礼乐∕乐道人之善∕乐多贤友∕益矣∕乐骄乐∕乐佚游∕乐宴乐∕损矣。

（2）故知胜有五：知可以战与不可以战者，胜；识众寡之用者，胜；上下同欲者，胜；以虞待不虞者，胜；将能而君不御者，胜。

（3）老而无妻曰鳏，老而无夫曰寡，老而无子曰独，幼而无父曰孤，此四者，天下之穷民而无告者。

4、借助固定结构

文言文中有一些特殊的固定结构，如倒装句、判断句、被动句等。这些句式可以作为我们断句的切入点。

谁有适合初一学生读的文言文

1、《书林纪事》，作者马宗霍。

2、《记承天寺夜游》，作者苏轼。

3、《桃花源记》，作者陶渊明。

4、《列子》，作者列御寇。

5、《战国策》，作者刘向。

6、《史记》，作者司马迁。

7、《离骚》，作者屈原。

8、《左氏春秋》，作者左丘明。

9、《汉书》，作者班固。

10、《三国志》，作者陈寿。

文言文中的而字可以表目的关系么

文言文中的“而”字不可以表示目的关系。

文言文中的“而”可作连词，表并列、递进、承接、转折、假设、因果、修饰等关系，还可以表示时间、方位、范围的界限。

文言文中的“而”字可以作代词，通“尔”，你、你的，也可以作助词，表感叹、疑问语气或作表时间的副词的词尾，同时还可以作动词，如、像。

文言文为人须学的解释

“为人须学”解释：做人应该学习。出自《贞观政要》。

原文：

太宗谓房玄龄曰："为人大须学问。朕向为群凶未定，东西征讨，躬亲戎事，不暇读书。比来四海安静，身处殿堂，不能自执书卷，使人读而听之。君臣父子，政教之道，共在书内。古人云：'不学业，墙面，莅事惟烦。’不徒言也。却思少小时行事，大觉非也。"(选自《贞观政要》)

译文：

唐太宗对房玄龄说：”做人应该学习与求问。我过去因为许多凶敌没有平定，东征西讨，亲自参与军事，没有空暇读书。近来天下太平，我人在殿堂，不能亲自拿着书卷，命令别人读给我听。做国君，做臣子及做父，做子的道理，政令教化的道理，都在书中。古人说：'不学习，一无所知，处理事情只会感到麻烦。'这不只是说说。但是我回想年轻时的处事行为，觉得很是不对。"