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文言文断句技巧

2025-06-11 03:42:42

文言文断句技巧

1、看关键词

(1)凡看到“曰”字者必定是直接引语或间接引语,要加冒号和前后双引号。如上文:滕文公问曰:“……”孟子对曰:“……”。

(2)也,乎,矣,哉,耳等语气词常出现在句子末尾表达某种语气,他可以提示句子结束的位置。如“……能及也”“……可为也”“事齐乎”。又如“夫”“盖”常位于句首作发语词。而“故(是故)”常位于分句之首,表示顺承关系。而“岂”常位于句首表反问语气。

(3)看称谓。对人物的称谓常作主语或宾语。常位于句首或句尾。上文中滕文公、孟子都是主语,位于句首。

(4)感叹词。如:呜呼,嗟夫,嘻,噫等感叹词都独立使用。

2、利用修辞断句

在文言文中,排比、对偶等是文言文中常用的修辞,讲究对称又是文言文的一大特色,这些特征也为我们断句提供了依据。比如:“以道观之,物无贵贱;以物观之,自贵而相贱;以俗观之,贵贱不在己。”

3、总分关系断句法

依据总分关系可以比较方便地进行断句。

(1)孔子曰∕益者三乐∕损者三乐∕乐节礼乐∕乐道人之善∕乐多贤友∕益矣∕乐骄乐∕乐佚游∕乐宴乐∕损矣。

(2)故知胜有五:知可以战与不可以战者,胜;识众寡之用者,胜;上下同欲者,胜;以虞待不虞者,胜;将能而君不御者,胜。

(3)老而无妻曰鳏,老而无夫曰寡,老而无子曰独,幼而无父曰孤,此四者,天下之穷民而无告者。

4、借助固定结构

文言文中有一些特殊的固定结构,如倒装句、判断句、被动句等。这些句式可以作为我们断句的切入点。

谁有适合初一学生读的文言文

1、《书林纪事》,作者马宗霍。

2、《记承天寺夜游》,作者苏轼。

3、《桃花源记》,作者陶渊明。

4、《列子》,作者列御寇。

5、《战国策》,作者刘向。

6、《史记》,作者司马迁。

7、《离骚》,作者屈原。

8、《左氏春秋》,作者左丘明。

9、《汉书》,作者班固。

10、《三国志》,作者陈寿。

文言文中的而字可以表目的关系么

文言文中的“而”字不可以表示目的关系。

文言文中的“而”可作连词,表并列、递进、承接、转折、假设、因果、修饰等关系,还可以表示时间、方位、范围的界限。

文言文中的“而”字可以作代词,通“尔”,你、你的,也可以作助词,表感叹、疑问语气或作表时间的副词的词尾,同时还可以作动词,如、像。

文言文为人须学的解释

“为人须学”解释:做人应该学习。出自《贞观政要》。

原文:

太宗谓房玄龄曰:"为人大须学问。朕向为群凶未定,东西征讨,躬亲戎事,不暇读书。比来四海安静,身处殿堂,不能自执书卷,使人读而听之。君臣父子,政教之道,共在书内。古人云:'不学业,墙面,莅事惟烦。’不徒言也。却思少小时行事,大觉非也。"(选自《贞观政要》)

译文:

唐太宗对房玄龄说:”做人应该学习与求问。我过去因为许多凶敌没有平定,东征西讨,亲自参与军事,没有空暇读书。近来天下太平,我人在殿堂,不能亲自拿着书卷,命令别人读给我听。做国君,做臣子及做父,做子的道理,政令教化的道理,都在书中。古人说:'不学习,一无所知,处理事情只会感到麻烦。'这不只是说说。但是我回想年轻时的处事行为,觉得很是不对。"

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